5月19日，中国社会科学院财贸所、利丰研究中心、社会科学文献出版社联合发布的《商业蓝皮书：中国商业发展报告（2009～2010）》预测，2010年我国网络购物零售总额或将实现5000亿元。据蓝皮书介绍，我国的网络购物额在2008年突破社会消费品零售总额的1％、2009年突破2％，网络购物零售总额在2010年占我国社会消费品零售总额的比重或将提高到3％以上，可能实现5000亿元左右的规模。
网购的繁荣，给经济社会发展带来的变化和挑战，真是一言难尽。这里说一说在网购繁荣的今天，电子商务的教学应该怎样加快改革的步伐。
一是摆脱以“面授”为中心的教学方式。近年来，随着电子商务影响力的增加，电子商务人才日益走俏，我国一些高校相继开设了电子商务专业，加大了电子商务教学的建设力度。电子商务教学作为新的教学领域，怎样摆脱传统的以“面授”为中心的教学方式？一方面，可尝试多种教学方式的交叉应用，比如，将课堂讨论与网上论坛结合起来；另一方面，探索电子商务教学的新形式，比如，依靠校园网络平台，加大教学中的信息资源共享程度和多媒体新技术的应用比重，教师授课前将课程参考资料、教学课件、作业题等相关信息放到校园网上，方便学生随时、随地、互动式地学习。
二是适度发展特色教学。从国内现阶段电子商务的教学现状来看，已开设电子商务课程的高校大致可以分为两类：一是综合类大学，这类院校侧重于电子商务相关技术的基础理论知识、电子商务支持环境、电子商务的综合解决方案等方面的教学；另一类是财经类院校，这类院校侧重于电子商务营销策略和电子商务运行环境的教学。适度发展特色教学，要求相关院校的电子商务教学把握好面和点的关系，在整体达标的前提下，根据自身优势，发展自己的特色教学。
三是跟踪、研究电子商务的最新课题，完善电子商务教学体系。随着全球经济一体化和信息化的快速发展，电子商务建设与理论研究的内容日新月异。这要求电子商务教学体系不断推陈出新，在增加新的教学内容、探索新的教学模式的同时，加强对电子商务伦理、电子商务法律等问题的跟踪研究，开展相关课题的研究和创新，不断完善电子商务教学体系。
当然，受制于我国高校体制改革的大局，电子商务的教学改革注定是一个渐进的过程。对此，我们需要有足够的耐心和信心。