大航海时代
海洋是一个国家通向远方的重要路径。1405年，明成祖派遣郑和率船队出使西洋；1492年，哥伦布获得西班牙女王的资助踏上了开辟新航路的征途。人类大航海时代的序幕徐徐拉开……
材料一
郑和船队
哥伦布船队
规模
最多200艘，最少62艘
第一次3艘，最多17艘
船种
各船分别负责指挥、运粮、运兵等任务
第一次一艘旗舰，2艘轻快帆船
配备
配有水手、船师、工匠、医生、翻译、武装人员
材料二
材料三
问题：
44.根据材料一，你能提取哪些信息？（4分）
45.根据材料二，比较郑和与哥伦布航行目的和行事方式上的差别。（6分）
46．根据上述材料和所学知识，你如何看待中西方在对待外部世界和处理文化差异方面的不同模式？（15分）
正确答案
（1）
水平1：能从材料中提取深层信息
·郑和船队无论是在航海技术还是规模上都远超哥伦布船队，由此也可以其背后的支持力度和国家实力的差距。
水平2：仅从材料中提取表层信息
·郑和船队无论使从船只大小、船队规模和配备来看，都要优于哥伦布船队。
·郑和船队最多有200多艘，而哥伦布船队最多只有17艘。
解析
考查从材料获取信息的回答问题能力。材料主要是将郑和的船队与哥伦布的船队进行了对比，从表格的项目来看，材料一突出的是郑和船队和哥伦布船队在规模上的差别。从材料中分析可以得出郑和船队的规模比哥伦布船队的规模要大很多，这种规模的差别体现在很多方面，有船只数目上的差异、也有人数上的差异，装备上差异。而这些表面的差异有政治、经济、文化深层次原因。
考查方向
解题思路
先从图表比较项分析比较的点，再总结归纳。图表题有隐性和显性信息，注意要全面提取。
易错点
不能提取深层次信息。
正确答案
水平1：能较完整地概括出两者的不同之处
•郑和的目的是宣扬国威，交流文化，方式是和平与互利；哥伦布的目的是传播宗教、获取领土和财富，方式是侵占和掠夺。
水平2：仅能指出部分的不同之处
•郑和目的是为了宣扬国威，方式是和平互利；哥伦布的目的是获取财富，方式是侵占和掠夺。
其他答案。
解析
考查阅读材料获取信息、调用知识比较分析能力。材料郑和船队“都要先”“然后”“还同”的行事方式；哥伦布怀着“能赢得”“皈依者”“土地”“财富”“他们所有的人”“这些土地蕴藏着……”目的而来。结合所学知识补充郑和的目的和哥伦布的行事方式，答案就完整了。
考查方向
解题思路
先从材料获取两段材料的有效信息，结合题目要求和所学知识完整回答问题。
易错点
回答不完整
正确答案
40（3）
本大题采用分项评分方法，评分观察的要素是：观点、史实与材料、论述、组织
评分项一：观点
水平1：能对中西方两种模式作深刻反思
•从现实利益的角度看，西方的做法使自己加速完成了资本原始积累，加强了各个大陆之间的联系，建立起以西方为中心的资本主义世界体系；而中国古代的朝贡贸易秉持厚往薄来的传统，郑和船队的远航活动没有使中国得到类似的“收益”。但是从全球发展的角度看，西方的殖民政策不但给殖民地人民带去了深重的灾难，也破坏了世界文化的多样性；中国得做法却提供了不同文明可以和谐相处。兼容并包的实例，也为当今世界新秩序的构建提供了新的思路。
水平2：仅强调现实利益角度
水平3：无观点或观点与情景无关
评分项二：史实与材料
水平1：能提取材料中所提供的信息，并能与所学知识建立联系
水平2：仅从材料中提取信息或仅根据所学知识回答问题
水平3：没有使用信息和史实
评分项三：
水平1：能够进行深刻的论证
水平2：史实、观点与论证三者一致，逻辑完整
水平3：史实、观点与论证三者不一致，逻辑混乱、跳跃
水平4：回避问题
评分项四：组织
水平1：叙述成结构
水平2：叙述连贯通顺
水平3：仅能罗列史实
解析
考查总归纳、分析问题能力。评价历史事件，先要用联系的观点，把事件放在特定的历史环境中从政治经济文化全面分析；还要用发展的观点，站在当今的时代高度审视历史事件。东西差异是由多方面因素影响的。
考查方向
解题思路
先确定分析的层次和角度。结合所学知识全面分析作答。
易错点
只停留着表面分析