今天小编给大家汇总了同学们常问的托福的3个听力问题，并附上解题技巧，大家赶紧跟着学起来吧!希望可以帮助大家提高听力水平。
1、句子太长了 听到了后边 就忘了前边的内容 并且听不出逻辑结构
其实，你所描述的现象，不止是会出现在听力中——阅读中也完全一样：也就是句子太长，刚读过去后面就忘了前面讲的什么。显然，无论是阅读还是听力，作为“输入”型考试，这一类由于“句型结构不熟悉而导致的需要读两遍、听两遍”的句子，常被称为“二遍句”(其实“二遍句”有可能需要读或听三遍甚至更多才最终搞懂，数字“二”只是命名方便而已)。究其原因，这些句型都属于“在知识上了解但不熟悉、不能运用”引发的后遗症。
知识“从未知到已知”，当然是一个重要的学习过程，同学们对这个过程感知很深(甚至很热衷，想想我们是不是都特别喜欢背诵生词——内心中甚至还偷偷的希望自己能记住几个特别生僻的词汇)，这正是因为“从未知到已知”的过程能产生充沛的成就感。但要把知识“从已知到熟练”也需要大量的学习和训练，这个过程成就感就更少得多，因而同学们往往不愿意去操作(想想看，我们都愿意背诵生词，但我们花了多少时间尝试将背过的生词用到写作/口语之中去呢?)。麻烦的是，对于阅读和听力这种客观输入型的考试，对语言的要求“不但要求理解正确还要求理解速度”，看来我们免不了专门花时间对于知识“从已知到熟练”进行专项训练。(口语和写作这类主观输出型考试，当然也在乎这一点，以后有机会再探讨，在此按下不表)
一个常见的将知识“从已知到熟练”的训练方法是纯粹的刷遍数。譬如，我常会建议同学们每天早上起来要晨读。晨读时，我们要大声朗诵的不是默声的完全读/听不懂的句子，却是那些阅读时能读/听懂只是没有办法一遍就读/听懂的句子。晨读时，一般需要大声朗诵同一个句子五十遍左右，大家对这些“二遍句”会有的感受的变化：从(1)“这是什么鬼，怎么会有人这样说话，实在太别扭了”变成(2)“其实这样说倒也凑活可以”再变成(3)“嗯!就该这样说才顺溜，真舒服啊”。记得每天都要复习才行，只有复习的时候每次第一眼看这句话都直接跃到第三阶段，才说明知识真的开始熟悉起来了。尽管收集难句有一定的工作量，但我们很有必要将那些长的、难的、需要听两遍甚至更多才能听懂的句子收集到微信上。我知道会有同学抱怨微信转录的录音不清楚，但如果你真的足够熟悉，听的遍数足够多，那么微信录音的清晰度也是足够的(对大脑的刺激也是足够的)。想想看，你会发现我们其实从来不会抱怨微信的中文录音不清楚。加油练习吧，记得我说的这句话：熟悉老知识与学习新知识一样重要，如果不是更重要的话。
另外对于你的问题，就是应该学会根据逻辑关系词来进行预听推测。这一方面能帮助我们正确推测后文的含义(譬如我们在文章里听到“nevertheless”，就能推测出后文的感情色彩与前文并不一致)。另一方面是能建立已听内容的粘连关系，使得我们能够记住已经听过的内容，不至于马上忘掉。只要是客观性的输入型题型，都应该有类似的学习方式，阅读如此，听力也是如此。正因为阅读与听力的训练方法中有诸多相通之处，我还曾经做过这样一件自以为非常有意义的事情(但流传并不广泛)：把托福阅读原文找人录成听力音频，这就使得我们能用同一个材料先进行听力练习再进行阅读的学习，一箭双雕。在《新托福真题详解-阅读分卷》的光盘中。
2、不知道怎么备考。还有，买的书太多，太乱，不知道先从哪里开始了
你说不知道“如何备考”以及“买的书太多不知道如何使用”，但显然我没法给你一个确切的答案，因为每个同学的基础不同，自然最恰当的备考策略也不同，与其特别宽泛地询问别人一个无差别的备考建议，还不如先从“测试”开始。
测试，是为了了解自身情况、明确学习目标而必备的“先导动作”。很多同学都有畏难的情绪，特别是听力这个单项，一旦发现考试材料比较难、一开始听不懂就不愿意做题测试，总想着“我的水平太低了，还是先从听写开始”(甚至是背单词开始)。这是错误的。没有人如我们自己一样了解自己，想要制定一个良好的学习计划、知道该如何着手准备考试(如你刚刚所问的那样)，必须先了解自己现有的知识图谱与对应缺陷。这种知识缺陷不是想象出来的、自以为是的，而是要真实的、脚踏实地的从测试题中看到的缺陷。常用的测试材料有很多，比如说官方指南OG、在线测试题TPO、TOPC、PBT等等。如果你不了解这些名词概念，就去Google上搜一搜，其实都是由托福官方给出的针对不同层次的学生的材料，其中前三者是新托福的题目。如果实在觉得太难，就可以采用PBT的题目。
在已经进行完测试后，你就应该对自己的知识缺陷有所了解，单词发音不熟悉就该选择带光盘的听力词汇书;有特定的题材不熟悉就应该选择分类词汇进行学习(张红岩老师的分类词汇挺出名的可以考虑);如果发现是做题技巧上的问题，可以就着新托福的真题选择《新托福真题详解听力分卷》一书。真题题目做完之后模拟类的题目也很多，朗文有一些模拟题(材料不难但长度比较超标)、DELTA(题目普遍偏容易)、巴朗(有个别题目出的不规范)。模拟题各有优缺点，把真题做完之后再考虑使用。像听力这种考查硬实力的科目，当然主要是同学们自身的努力，老师更多的是：
1)描述正确的方法，
2)构建一些可能的框架，
3)找到一些额外的重点”，希望能帮助大家节省一些时间。
3、有时教授的讲座比较口语，会有倒装，或者一个长句子分成了好几节，反应过来需要好几秒即使没有生词。反之，如果是一个很规矩但是很长的从句一般倒是可以听出来。
“Interglacial periods are, typically periods of time between Ice Ages, when the climate warms, and the glacial ice retreats for a time, before things cool off again and another Ice Age begins.”
Interglacial这个单词本身可能略难一些，但正如我在前面的回答中所说的，困难的专有名词并不意味着我们全都需要背下来，因文章中必定有解释，这里明显用be动词做解释。
另外如果你了解词根的知识，应该知道inter- 表示“在……之间”的含义，intercept、interest等等，我就不再多说了。这句话在理解的时候，可以简单以每一次停顿为间隔去理解每一个意群，事实上在这些意群之间，关于时间的核心概念一直贯穿其中，譬如”Interglacial periods are”中的“periods”， “typically periods of time between Ice Ages”的“time”，”when the climate warms”中的“when”, “the glacial ice retreats for a time”中的“for a time” , “before things cool off again”中的“before”， “another Ice Age begins”中的“begins”,仔细思考一下是否都与时间相关，当你了解这些与时间相关的词之后是否能了解到原句是以时间为中心展开的，这对于我们听懂原句很有帮助。
希望以上内容能对各位有所帮助噢!
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