阅读下面的文字，完成各小题。（25分）
解洪元：“沪剧皇帝”的创新路
解 波
1928年盛夏，父亲14岁，游荡苏州，巧遇京剧草台班，启蒙学艺。回沪以后，改学申曲。他
不满意申曲唱腔的简单直白，恰巧班社所在的“小世界”游乐场里，汇集了京昆、梆子、锡剧、杂耍
等林林总总的艺术表演，他随至随听，像海绵般地吸收其中的精华。后来，他追随“申曲博士”夏
福麟，学习夏施展大方、宽厚洪亮的唱腔。父亲求艺心切，日日如影相随。夏演皇帝，他争扮太
监；夏演公子，他争扮书童，他曾戏称自己扮演过一百六十个太监。随后“九一八事变”，东三省
沦陷，淞沪战争爆发，申曲社班星散，父亲开始了漂荡的演艺生涯，进入游走于杭嘉湖水网地带
的申曲戏班“中山社”，接触到形形色色的班社，开始了他的嬗变。
一夜，他观看到昆曲戏班“仙霓社”的演出，一下子被它的清幽、婉约与文雅勾住了灵魂。班
主被他的真诚感动，特意送他一段昆曲。他倾听着，忽然感觉到天地相融，金玉相漱，灵魂与肉
体都为之一颤，精神似乎进入一个新的境界。啊！艺术原无界限，融合可成一家！他的心中，由
此展示出一条新的艺术之路：独创，唯有独创。
1937年父亲回到上海，在《银宫惨史》中，以一曲“太子哭坟”轰动上海滩。他巧妙化用京剧
中的“五音联弹”，字字紧逼，句句推进，宛如长琴暴鼓，疾雷裂电，骄阳坠落的回声，曲折表达了
孤岛市民无力回天的悲愤。申曲后起之秀解洪元的名字不胫而走。
这种创新，成了父亲一生的追求。他见多识广，融会贯通，把京剧的大气、昆曲的婉转、评弹
的优雅、梆子的雄浑、民歌的幽默一起吸收到自己的艺术创造里来，以清晰坚挺、富有韵律的道
白和跌宕有致、余音不绝的唱腔成为沪上出名的“解派小生”。
他开始组建自己的“洪元剧团”，接着又不失时机地联合沪上其他名角，建立了六大头牌的
“中艺沪剧团”，事业如日中天。他曾以“羊角先生”为名，自编自导自演《皆日可杀》的大戏，招来
伪军的抓捕；也以《出走之后》的社会警示剧为负债的同行举办义演。他雄浑淳厚、回肠荡气的
“解派”唱腔彻底征服了沪剧观众，终于在1949年初由《沪剧周刊》举办的观众投票中获“沪剧皇
帝”之名。
上海解放之初，他依旧是上海沪剧界的龙头。出任上海沪剧团团长，抑或后来只做一个普
通演员，他的独创之路从未止步。随着环境变化、剧情需要和年龄增长，他由正场小生退演各色
配角。可是，在他的眼里，只有小演员，没有小角色，只有大格调，没有大场景。不论他饰演正派
反派，不论他出演老生小生，也不论他的曲调是长是短，他的唱段，都能成为经典。他曾对我讲
述过，唱句中的重音，唱腔中气息的运用等等，他甚至用筷子轻敲茶杯，曼声吟哦：“不像不是戏，
太像不是艺，悟通情与理，是艺也是戏。”……他深入堂奥，艺术灵思似潮似涌。
晚年的父亲因患声带癌失声，失去了他钟爱的舞台，但他通过书写字数不等的纸条指导青
年演员，鼓励他们广取博采，大胆创新。有的学生学唱解派一旦有所突破，他就会竖起大拇指，
露出欣慰的笑容。
可惜父亲最终被病魔夺去了生命。我在想，父亲的生命与艺术，以独创为主轴，一直求新变
异。他创造了艺术的永恒，也就获得了永生。 （2015年12月26日《人民日报》）
相关链接
①解洪元，江苏镇江人，1 915年生于上海。14岁在苏州拜京剧演员杨奎官为师，后到上海
师从侯国廷学唱申曲，曾深受申曲名角夏福麟熏陶。1937年回沪，相继受聘于文滨剧团、上海
沪剧社。1944年先后组建“洪元”、“中艺”、“上艺”等剧团，自编自演了反映当时社会生活的新
剧目，产生一定影响。1950年他与丁是娥组建“新上艺”，首先进行改制，成为民营公助的沪剧
团体。1952年获第一届全国戏曲观摩演出大会演员二等奖。1953年加入民盟，曾任上海市沪
剧改进协会主任委员和上海市影剧工会沪剧分会主席、人民沪剧团副团长。（百度百科）
②解洪元依据自身嗓音条件，创造了富有可塑性的宽洪醇厚的“解派”唱腔；再加以说白抑
扬顿挫，动作节奏鲜明，从而形成了豪放壮美的表演风格。他所设计的人物主要唱段独具风格，
如《董小宛》中的“金殿赞美”、《巧遇记》中的“教育张启”等均脍炙人口。他的戏路极宽，不论老
少、正反角色演来得心应手，个个栩栩如生。上海电视台曾为他拍摄了《艺术生命“长春”》的资
料片。（百度百科）
15.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）( )( ）
16.解洪元的嬗变指的是什么？他的嬗变是如何形成的？请结合材料简要分析。（6分）
17.解洪元获得“沪剧皇帝”之誉，其中必有内在原因。请结合材料具体分析。（6分）
18.作者认为解洪元“创造了艺术的永恒，也就获得了永生”，你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。（8分）
答E给3分，答B给2分，答A给1分；答C、D不给分。（A以偏概全。“也正是本文要表现的主旨”概 括有误，选文主要还是介绍解洪元在沪剧创新方面的探索与成就，这里有其自身素质因素，有拜师学习凶 素，更有创新发展的问题。C强加凶果。“深感投身他人门下很难出人头地”纯属无中生有。）
分析作品结构，概括作品主题。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
本题涉及考点较多，考生需要通读全文，梳理出传主的生平成就，概括出传主的忧秀品质，然后再找准选项所在区间，逐一排查，得到答案。
D曲解文意。 “演出之余”错。原文是说解洪元晚年“因患声带癌失声而失去了他钟爱的舞台”。
要点：解洪元的嬗变指的是他在戏曲方面创新、表演风格形成以及取得巨大成就。（2分）嬗变原因主要有以下几个方面：①广泛借鉴。他认识到“艺术原无界限，融合可成一家”，他把京剧的大气、昆曲的婉转、评弹的优雅、梆子的雄浑、民歌的幽默一起吸收到自己的艺术创造里来。②追求创新。创新是他一生的追求。
他见多识广，融会贯通，以清晰坚挺、富有韵律的道白和跌宕有致、余音不绝的唱腔成为沪上出名的“解派小
生”。③打造团队。他组建和完善自己的戏剧团队，发挥集体力量，培养青年演员，演好每个角色。（符合选
文内容，大意如此即可。每点2分，答出两点即可，共4分。）
根据题目的要求，一要搞清“嬗变”的内涵，并能说明他的嬗变是如何形成的，还要能分析其形成的原因。结合文本内容，嬗变指的是他在戏曲方面创新、表演风格形成以及取得巨大成就。然后结合文本分析其原因，找到相关信息区间，进行概括。（符合选文内容，大意如此即可。每点2分，答出两点即可，共4分。）
分析传主作出贡献、取得成就或形成个性品质的原因。能力层级为鉴赏评价D。
①注重分析人物的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义。（主观原因）②了解这些重要事实可以使我们对人物成长的各种因素作出符合实际的分析，以便更立体地了解人物。（客观原因）③联系传主与他人的关系。（客观原因）。
注意题目的要求和分数的设置。
要点：①丰富的生活阅历。解洪元14岁出来学艺，经历了战乱，漂泊于江湖，对生活有着深刻的感悟。
例如1 937年他回到上海，在《银宫惨史》中以一曲“太子哭坟”轰动上海滩，曲折表达了孤岛市民无力回天的
悲愤。②优良的嗓音条件。解洪元依据自身嗓音条件，创造了富有可塑性的雄浑淳厚、回肠荡气的“解派”
唱腔，彻底征服了沪剧观众。③独特的艺术风格。他苦心探索，不断创新，所设计的人物主要唱段独具风
格，脍炙人口。加以说白抑扬顿挫，动作节奏鲜明，从而形成了豪放壮美的表演风格。（能结合选文内容及
相关链接回答，言之成理即可。每点2分，共6分。）
能结合选文内容及相关链接回答，言之成理即可。每点2分，共6分。注意结合文本找到信息区间，然后进行概括。
探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。
①联系传主的成长经历进而感悟人物的心路历程。注重分析人物的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义。（主观原因）②联系传主生活的时代背景和社会环境。了解这些重要事实可以使我们对人物成长的各种因素作出符合实际的分析，以便更立体地了解人物。（客观原因）③联系传主与他人的关系。（客观原因）。
注意答题规范和模式。
示例（一）：同意。理由如下：①解洪元转益多师，虚心求教，悉心揣摩，不断创新。他追随“申曲博士”夏
福麟，学习其施展大方、宽厚洪亮的唱腔，并依据自身嗓音条件，创造了富有可塑性的宽洪醇厚的“解派”唱
腔。②解洪元毕生追求戏曲创新，也鼓励青年演员广取博采、大胆创新，不仅成就了他自身“沪剧皇帝”的美
誉，也极大地促进和推动了沪剧的发展，使戏曲艺术之花长开不败。③解洪元所设计的人物主要唱段独具
风格，都能成为经典。如《董小宛》中的“金殿赞美”、《巧遇记》中的“教育张启”等均脍炙人口。④他的戏路
极宽，不论饰演正派反派、老生小生，也不论曲调是长是短，他都能得心应手，个个栩栩如生。上海电视台曾
为他拍摄了《艺术生命“长春”》的资料片。
题目要求对作者的观点进行评价。首先要摆明自己的观点，同意还是不同意。然后回到文中结合文本内容进行探究，理由一定要充分。不要脱离文本内容。
探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。
回答好这些问题的前提是熟悉文本， 把握住文章的写作主旨，并能准确筛选重要信息，建立要点意识，对传主做出客观公正评价。具备了这些 基本能力，答题就能得心应手，游刃有余。