“理解常见文言实词在文中的含义”是文言文考查的最基本、最重要的内容，一般采用选择题形式，有时也会结合翻译题和文意理解题进行命题。选择题中，命题者给出四个文言词语（实词），将它们置于具体语境中，给出解释，要求考生选出解释错误或正确的一项（多是让选择解释错误的）。《考纲》中规定要掌握的120个文言实词大体可视为“常考文言实词”的基本范围，不过历年高考文言实词的考查范围远超过这120个实词，考生须全面复习。考查的重点是通假字、一词多义、古今异义、词类活用、偏义复词。把释义放到原句中，把整个句子翻译一下，如译得通顺，初步说明这个解释是正确的，反之就是错的。当然，有时译得通顺，还是不能断定解释是对是错，在这种情况下，还可以把整个句子放到原文中，结合上下文的语境进行判断。B项中“余然后废卷而叹”意为放下书感叹。

高考中，文言虚词的考查范围主要是18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。除了18个文言虚词外，高考也还有对其他文言虚词、兼词和复音虚词等的考查。对这些虚词，部分省市高考题中专门设题考查。而其他高考题对这些虚词的考查，一般不设专题，常在文意理解、断句和翻译等题型中体现。一般是在两个及两个以上的句子中，先确认自己熟悉和有把握的某虚词的意义和用法，再代入另一句中，看看代入后文意是否通顺、恰当，从而比较异同。A项两个“而”，前后用法不同；B项两个“且”意思相同；C项两“以”用法相同意思不同；D项两个“于”意义用法都不同。

读懂原文，筛选信息，文言文中的信息，在史传文中主要表现为人物的性格、情感、行为举止、思想主张、志向品德等各个方面，在其他类选文中主要表现为作者的观点思想、事物的特征、事例的意义等。筛选文中的信息，一般采用定向筛选的方式，即明确限定筛选标准，要求考生判断各选项是否符合要求，个别省市试卷要求从选文中寻出相关语句填空。其中客观题主要有两种题型：一是将6个或6个以上的句子组成4个选项，要求考生选出符合题干要求（一般只有一个信息要求）的一项；一是列4组8个句子作选项，要求考生选出符合题干要求（一般有两个信息要求）的一组。

读懂原文，筛选题的答题方法基本上是排除法和比对判断法。常见答题步骤如下：第一步，细读题干，明确要求。要明确筛选的对象是什么，标准是什么，呈现的方式（如直接、间接）是什么。第二步，分析选项，剔除不是表现该主体（人、物、景等）的选项。第三步，分析剩余选项，理解主体的特征（如人物的性格特征、景色的特征等），判断是否与选项吻合。 这类考题一般都是把人物、事件、事物、观点等综合在一起设题，要求从四个选项中找出一个对原文内容分析概括不正确的选项。命题者在出题时通常是在大体正确的内容概括中设置一两处微小的不正确表述来干扰答题者。原文“而定国归至江西，……幽忧愤叹之作，盖亦有之矣，特恐死岭外，而天子之恩不及报，以忝其父祖耳。孔子曰：“不怨天，不尤人。”定国且不我怨，而肯怨天乎！余然后废卷而叹，自恨期人之浅也。”