（二）阅读下面一首明诗，回答8-10题。
处士卢岵山居 温庭筠
西溪问樵客，遥识主人家。古树老连石，急泉清露沙。
千峰随雨暗，一径入云斜。日暮鸟飞散，满山荞麦花。
8．试分析本诗的颔联和颈联，对景物描写的特点作具体的分析。
答：_____________________________________________
9．谈谈作者通过景物描写衬托出处士卢岵是怎样一个形象？表达了作者怎样的情感？
答：_____________________________________________
10．补写出下列名篇中的空缺部分。
(1)庄子《逍遥游》中认为“ ， ”的人才能遨游在无穷无尽的境界中，而无需有所待。
(2)人们常说活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的__________印证了这句话。韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的________________观点相同。
(3)南宋教育家朱熹说：“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其意皆出于吾之心，然后可以有得尔。”《〈论语〉十则》》中与之有异曲同工之妙的句子是：_________________,_____________________.
颔联写作者赴山居途中所见，是近景。苍苍古树生长于石缝之中，仿佛与石连为一体；泉水湍急而清澈，水底的沙石清晰可见。这两句形象地描绘了山中特有的景物，表现了山居环境的古朴、清幽。颈联写作者在山中看到的远景。一场春雨悄然而至，众多的山峰在雨中显得幽暗；山中云雾弥漫，那通往山居的小路弯弯曲曲延伸到云雾深处。这两句描绘了山居环境的高峻、幽深、奇特。两联分析各3分
颔联两句写一路所见，是近景。古树老根缠石，仿佛它天生是连着石头长起来的。湍急清澈的泉水，把面上的浮土、树叶冲走了，露出泉底的沙子来，更显得水明沙净。这两句形象地描绘了幽僻山径中特有的景物和色彩。而与此相应，作者用的是律诗中的拗句，“老”字和“清”字的平仄对拗，在音节上也加强了高古、清幽的气氛。
颈联两句写入望的远景。“千峰”言山峰之多，因在雨中显得幽暗，看不清楚。“一径入云斜”和“千峰随雨暗”相对照，见得那通往卢岵山居小路的高峻、幽深，曲曲弯弯一直通向烟云深处。这两句改用协调的音节，一方面是为了增加变化，一方面也是和写远景的阔大相适应的。
首先，要抓住描写该意象的关键性词语，把握其外在特征。为此要特别关注意象的时令色彩和冷暖色调。因为不同季节，不同色调所呈现出来的特征，尤其是情感特征是不同的。其次要抓住“物”与“志”“情”的契合点，挖掘其内在特征。
考生对“意象”中的“意”答得不准确，易答成意象的作用。
卢岵处在幽深的山居，第二联写古树衬托其古朴，急泉清沙衬托其清雅；第三联居处幽深，衬托出孤高；第四联中的荞麦花衬托其高洁与春天般的生活的色彩。总之通过对山居景色的描写，反映了卢岵古朴、清雅、孤寂、高洁的形象。(3分)这首诗表达了作者对处士卢岵的景慕之情。(2分)
“荞麦”是瘠薄山地常种的作物，春间开小白花。在日照强烈的白天里，小白花不显眼，等到日暮鸟散，才显出满山的荞麦花一片洁白。荞麦花既和描写处士的山居风光相适应，同时，也说明处士的生活虽然孤高，也并非和人世完全隔绝；借此又点明了作者造访的季节—春天。【解题思路】理解分析诗歌中刻画的人物形象，先要关注背景，知人论世；其次重点抓人物的语言，神态，动作，心理及所处的环境等。本题抓住环境即可解答。
形象概括不全面，遗漏要点。
(1)若夫乘天地之正，而御六气之辩 (2)学不可以已 青，取之于蓝，而青于蓝 (3)学而不思则罔，思而不学则殆
每答出一空给一分，有错别字不给分。
熟记考纲规定的64篇必背篇目，并且对生僻字要常写常记。
“辩、殆”是关键。