阅读下文，完成7—11题。
雪天 张抗抗
①每年下第一场雪的日子，我总会想起多年前，一个雪天的经历。
②那些日子我始终被一件事情恼着。烦恼的起因似乎是一些闲言碎语。当事情渐渐平息下来时，我偶尔听说某某人在其中做了手脚，心里顿时对此人充满了恼恨。我发誓要当面去质问她，为什么要这样伤害我。
③不久，我出差去某地，恰要路过那人所在的城市。我向朋友要
④从清晨开始，天空就阴沉沉的。火车意外晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走出车站时，发现空中已飘起了雪花。雪来得很猛，雪烟横飞，急速而强劲。四周的街道和房屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按着地址打听路线，完全陌生的街名和异样的口音，令我不知自己置身何处，我有些发懵，但我只能继续往前走，去寻找那个记录在怨恨的纸条上的地址。
⑤雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。密集的雪沫子刮得我睁不开眼。四下皆白，分不清天上地下。我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着。没有伞，头巾早已湿了，肩上的背包也渐渐沉重，额头上被热气融化的雪水，顺着面颊流淌下来……
⑥那条胡同怎么还没有出现呢？街上几乎已没有行人，就连可以问路的人也没有。我在风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码，自己一定是迷路了。我饥饿、疲惫、寒冷、烦躁，心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。
⑦就在这个时候，我看见了街边上一间简陋的平房窗口，泻出一线微弱的灯光。我涨红着愤怒而疲倦的脸，敲响了那家人的房门。门开了，灯光的暗影中，站着一位上了年纪的老妇。她正在和面做饭，于是将两只手甩了甩，又合拢着搓了又搓，才接过我那张写着地址的纸条。她眯着眼将那纸条在灯下看了看，又低头仔细打量着我。她用一只手在那面团上拍了拍，问：“你不是这地方人吧？”我点点头。她便往前方指了指，告诉我那条胡同离这儿已经不远，但还得如何拐弯再如何拐弯之类。那口音不好懂，我听得越发地糊涂，傻傻地愣在那里。
⑧她也愣了一下，后来就索性扯下围裙，抓起一条头巾说：“得，那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经跨出门槛，踩在了雪地里。
⑼她走得快，我闷头跟在她身后，只听见在脚下咔咔响，前方忽闪忽闪地雪片里一个模糊的背影，若隐若现地导引着我。
⑽“这大雪天儿出门，肯定是有要紧事吧？”她回过头大声咕。我含糊地应了一声，“猜你是去看望病人吧？看把你累得急得！是亲戚？朋友？她放慢了脚步，一边拍掸着肩上的雪花，等着我，我心里咯噔了下，亲戚？朋友？病人？……我沉默着，无言以对，我怎能对她实言相告：自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的！
⑾就在那一刻，我忽然不知道自己来这个城市干什么，甚至也不知道我要去寻找的那个人究竟是谁，那个人隐没在漫天飘飞的雪花中，随风而去，只不过应和着恶劣天气中雷电偶尔的喧嚣。她也许出于无知，也许出于一时的利益之需，也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的“病人”呢？
⑿脚底突然在一个雪窝里滑了一上，大娘一把将我拽往，“这该死的雪，真讨厌……”我忍不住嘟哝。“不碍事，不
⒀她又重复指点了一遍，便转身往回走，刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明儿太阳出来，这雪化一化，就有路了！”
⒁那个苍老的声音，被纷扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。
⒂我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的双肩，遮盖我的眼帘；任寒风吹打我的脸庞，掀起我的衣襟，湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量，连同我此前沉郁的大脑和满腹怒气的心思……
⒃那个风雪之夜，我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面，_________________________
7．对第（4）（5）段描写大雪的作用分析不恰当的一项是（ ）（3分）
8．赏析第（8）段中关于老妇人的动作描写的表达效果。（4分）
9．请紧扣“蹒跚”一词，赏析第（14）段画线句。（4
10．分析“我”在寻人过程中的两次心理转变及各自原因。（4分）
11．根据作品内容，进行想象，为本文续写结尾。（限45字以内）。（4分）
正确答案
解析
本题是一道语段作用题，解答此题，应结合环境描写本身的作用，根据段落位置，从内容和 结构两个角度分析作答。根据后文内容，作者用很多笔墨来写找人的困难经历，可知A项正确；尽管 天气恶劣，但我一直坚持找下去，表明此行在心里很重要，可知B项正确；在情节结构上为下 文写找人如何困难，如何受到老妇人的帮助，并受到老妇人的感染而改变初衷做了必要铺垫，可知D项正确；而C项渲染了“我”强烈的怨恨之情，在文中没有依据
考查方向
解题思路
常见的环境描写的作用有：①渲染营造某种氛围，为后文内容作铺垫；②交代人物身份，表现人物性 格；③衬托人物心理；④象征和暗示；⑤交代人物活动场所。
易错点
本题考查环境描写的作用，耍牢记文学作品中环境描写的作用有哪些，再结合文本具体分析。
正确答案
答案示例：用干脆有力的“扯、抓、跨”等动词，生动地写出老妇人动作麻利和毫不犹豫，也充分表现出她的热心善良。
解析
先找到答题区间，找出描写老妇人动作的几个词语，"扯、抓、跨”等，再分析作用，主要从 塑造人物形象角度考虑。
考查方向
解题思路
动作描写是文学作品中塑造人物最为 重耍、也是最常用的一种方法，人物正是在言行中站立起来的。成功的动作描写可以能突出人物特点 或者体现人物性格和内心世界，本题中这几个动词，干脆有力，表现老妇人动作麻利和莹不犹豫，再 结合前文她正在和面做饭却能主动帮助“我”，充分表现出她的热心善良。
易错点
本题实际上是考查学生通过动作描写，分析人物形象。
正确答案
答案示例：通过比拟和通感的手法，变听觉为视觉，化无形为有形，用步履的缓慢摇摆表现出声音在“我”心头久久萦绕，对“我”触动很大，也与句中“苍老”一词相一致。
解析
此题考查体会语句丰富含义的能力。解答此题，要抓住关键词“蹒跚”,联系上下文具体语境，从作者的写作目的或思想感情角度分析作答，注意结合表现手法。
考查方向
解题思路
“声音被托起”是比拟手法，“在空荡荡 的小街上蹒跚”把听觉写成了能看见的视觉，是通感的手法，“蹒跚”是腿脚不灵便，走路緩摇摆的 样子，与“苍老”相照应，正是这一苍老而善民的形象深深地触动了“我”的心灵。
易错点
赏析语句，一般要从表现手法及表达效果的角度分析。
正确答案
答案示例：第一转变是由满怀烦恼到怀疑、动摇，转变的原因是老妇人善意的揣测触动了“我”。第二次转变是由怀疑到彻底
解析
本题考查筛选信息并整合概括的能力，先找到答题区间；然后总结概括，注意结合心理描 写的句子。
考查方向
解题思路
本题考查筛选信息并整合概括的能力。第1转变是在第10， 11段，注意关键词的提示，“我 心里咯噔了下”“我沉默着，无言以对”“就在那一刻，我忽然不知道自己来这平城市干什么”，第二 次转变是在第15段，“我在雪地上久久伫立”“似乎一下子失去了分重”“ 连同我此前沉郁的大脑和满腹怒 气的心思”，根据这些语句可概括出“我”心理转变的过程，原因结合老妇人的言行対我的影响分析即可。
易错点
回到文中找到两次转变的地方，进行分析概括。
正确答案
答案示例：轻轻将那张已经揉皱并被雪水浸湿的纸巾撕碎，然后回转身，慢慢朝火车站方向走去。
解析
此题考查概括文章主旨和探究写作意图及个性化阅读的探究能力。续写结尾一定要在充分理解文章内容的基础上进行合理的想象。注意原文的提示，“我”在寻人这程中的有两次心理转变，由満 怀烦恼到怀疑、动摇，到彻底释怀；在此基础上合理想象即可
考查方向
解题思路
本题考查概括文章主旨和探究写作意图及个性化阅读的能力。本题要求给文章续写结尾， 必须尊重原作，合理想象。
易错点
在充分阅读交本的基础上，善于捕捉文章的暗示性信息， 认真揣测作者的 写作意图和感情倾向，语言上要与原文风格保持一致。