儿童期学习相关问题
学习是儿童成长的一项基本任务。学习困难。是一种影响学习技能掌握的障碍，包括听、说、读、写及数学能力等。学习困难儿童的学习能力通常显着低于其他同龄儿童，这在正常学龄儿童中占5%一20%，尤其是男孩。有学习困难的儿童通常伴有注意力缺失及多动障碍。究其原因，学习困难可能与妊娠期营养不良、感染、孕妇物质滥用、生产时受外伤、出生体重过轻及出生后感觉剥夺等有关。
除学业能力低下外，学习困难还表现为条理性差、健忘、做事慢、厌学等。在课堂上，老师会发现这类儿童注意力不集中、粗心、条理性差、社会性退缩、独立性差、注意力转移能力差。另外，这类JL还会表现出一些行为及情绪方面的问题。如冲动、好动、易分神、身体协调性差、耐受力差、自信心不足、容易发脾气或情绪低沉等。
学习困难通常与大脑基本的感觉统合功能有关，这一功能对来自不同感官通道的信息加工至关重要。视觉、听觉及触觉系统的功能障碍及感觉统合障碍对学习能力所造成的不良影响是不可忽视的。在学习技能中容易受损伤的是读、写与算术。有关研究表明，有60%-80%被诊断为学习困难的儿童在阅读方面有障碍，这一障碍不是传统意义上的失读症，而是一种发育性的阅读障碍，通常表现为对汉字识别、构音、发音连贯性等方面的困难。另一部分儿童存在书写困难，这也不是传统意义上的失写症，表
现为对汉字笔画、架构、标点符号掌握不清及错。别字、粗心忘记等书写。方面的错误，有书写困难的学生通常比同龄儿童在书写方面花更长时间：。还有一些儿童存在算术能力困难，这也不是传统意义上的失算症（dyscalcula），它通常要比阅读及书写困难晚出现。算术闲难的儿童会在数数、读数、写数、对数字概念的理解、计算等方面有困难。这类困难儿童通常在非言语学习方面存在困难，如对空间关系的掌握等。