41、童年期思维的基本特征是（ ）。
（A） 以形象思维为主，逐渐发展为以抽象思维为主
（B） 以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡
（C） 以具体形象思维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡
（D） 以逻辑思维为主，在发展过程中完成从逻辑思维向辩证逻辑思维的过渡
42、（ ）是指思维活动可以从不同维度进行转换，进而认识事物的不变性。
（A） 辩证思维 （B）思维的可逆性 （C） 补偿关系的认知。 （D）守恒
43、青春期同伴关系的特点是 （ ）。
（A） 交友范围扩大 （B）交友范围缩小
（C）知心朋友是异性 （D）团伙人数最多
44、巴普洛夫通过（ ）来解释人类的异常心理现象。
（A） 现象描述结果 （B）精神病学结果
（C） 试验研究结果 （D）心理研究结果
45、“思维内容障碍”不包括（ ）
（A） 强迫观念 （B）音联义联 （C）妄想 （D）超价观念
46、区分真性幻觉和假性幻觉的依据是 （ ）。
（A） 幻觉体验的形式 （B）幻觉体验的来源
（C） 产生幻觉的器官 （D）产生幻觉的原因
47、神经症的躯体形式障碍包括没有器质性病变基础的（ ）。
（A）痉挛发作 （B）感觉缺失
（C）心因性背痛 （D）发作性夜惊
48、压力叠加的形式可以是（ ）。
（A）单一性 （B）破坏性 （C）继时性 （D）促进性
49、压力作用于个体后会经过（ ）系统的增益或消解。
（A） 认知、情绪、意志 （B）认知、免疫、社会
（B） 免疫、情绪、人格 （D）社区、家庭、学校
50、常模样本量一般不小于（ ）。
（A） 100或500 （B） 800或1000 （C） 20或25 （D）30或100
51、韦克斯勒将离差智商的平均数定位100，标准差定为（ ）。
（A） 17 （B）15 （C） 11 （D）13
52、一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达到（ ）以上，才认为评分是客观的。
（A）0.70 （B）0.80 （C）0.90 （D） 1.00
53、以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数（ ）。
（A）越大 （B） 越低 （C）越小 （D）不变
54、项目区分度也叫（ ），是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力。
（A） 难度 （B）鉴别力 （C）信度 （D）效度
55、信度只受（ ）的影响。
（A） 系统误差 （B）随机误差 （C）恒定效应 （D）概化作用
56、（ ）不属于整体性观点。
（A） 牵一发可以动全身
（B） 应该将各种咨询方法整合运用
（C） 知、情、意、行不是永远相联系的
（D） 求助者的心理问题不是静止和孤立的
57、心理咨询的时间应该（ ）。
（A） 不加限定
（B） 随意安排
（C） 绝对不变
（D） 有所限定
58、认识领悟疗法的创始人是（ ）
（A） 艾利斯 （B） 费洛伊德 （C） 荣格 （D）钟友彬
59、儿童心理障碍的主要内容与形式不包括（ ）。
（A）多动和缄默 （B）多余动作 （C） 攻击和退缩 （D）神经症
60、精神分析论认为人格结构包括（ ）。
（A） 本能、驱力和需要 （B）生物、心理和社会
（C）潜意识、前意识和意识 （D） 本我、自我和超我