回忆1：
C1男生找老师讨论tutor的问题，第一题问讨论的是什么问题，应该是the application 吧。有个问题是关于男生mention art and music lessons，还有问题关于这个男生在期末前要做什么，应该是那个preparation for the next semester,还有一个是讨论他的self-evaluation的，最后重听题问他为啥这样说。
回忆2：
第一个SEC有一篇 ecology 的 说刚开始人们没有把ecology当做一种科学= =
然后有一个人出现了 他第一次把动物啊 植物呀当做一个system
慢慢人们开始研究它
但是科学不是只观察不measure Ecology缺失measure方法 于是又有一个人发明了一种方法 P*** 然后开始讲了一堆这种方法怎么用啊 说之后又有别的方法产生
最后将chemistry和ecology不同 ecology始终没法像chemistry一样precise
还有一篇 将pollen 来研究以前的植物啊 之类的
种子好多 所以好发现也好identity
说 在不同soil layer里面 可以研究不同时间的植物啊 因为种子relate植物的特点(好像是= = 有一道题是关于这个的)
又说可以研究历史里的建筑 人的生活习惯 还有climate 一堆一堆的
再具体的 别人补充吧
SEC2 的 conversion
讲的一个人把钱包啊 ID卡都丢了 然后他跑去求帮助
然后那人告诉他 可以用drive license 进出
还问他记不记得卡号 他也不记得了
他想办一个新ID卡 但是那人说要去Student Service 那里 周末不开门 但是可以给他一个note 让他去图书馆啊什么的
中间细节记不得 题目也不怎么记得了= =
剩下两篇lecture听废了!!!! 不知道是我自己的问题还是题难 求安慰~~~~
加试我是鸟迁徙 + regtime music+ 大王花
补充：中间还说 从philology书里(好像是 觉得不合逻辑 还是听错了 = = 但是也不是很重要)里面获得历史上的某种植物的生长情况和周围环境 然后和现在的情况相比较而已 环境变了也影响了植物的周期 具体怎么变不记得了
回忆3：
第一篇是关于小年轻找老教师谈话，小年轻将音乐和艺术结合到教学中，老教师说这是个strength，然后小年轻说我觉得以前我的evaluation做的不好，可以重新评估吗，老教师说不走回头路。还有期末前的任务
第二篇是pollen 在人类学中的应用， 因为花粉可以被buried在土地里，所以人类学家通过分析不同地层的pollen就可以得出很多信息，比如这个时期种植的植物，甚至还可以得出building structure，比如一种地层我们发现某种pollen就可以推断这时的建筑产生在旁边低矮的树木(之前之后?忘了)，最后提到对climate的影响。
第三篇是关于econology的， 以前， econology不是一种科学，直到一个名字C打头的家伙提出，当时有的人觉得他不够quantitive，太describtive，所以econology不能算科学，后面提到了一个哲学家。有好学的学生咆哮：哪呢!哲学家写的东东和econology有半毛关系啊! 教授回答到，当然有了，比如他写了个啥花，以前是春天blossom的，150年后人们发现开花时间不同了。后面又有个人出场了，这个人的成就在于研究了Qua....的方法，就是sampling。这样子以后大家逐渐承认了econology是一种科学啦，因为可以比较不同时期或不同地方的物种。然后教授又说到econology和chemistry不同哟，因为不像chemistry，可以用forum就表示出一系列的反应。
第二个sec是个大悲剧
第四篇是男士丢ID= =(我的加式是女生丢ID)，现在有点混了想不起来了。
回忆4：
第一部分，c1 是师范类的学生吧，在实习貌似，教13岁的学生学历史。他的teaching tutor 在指导他，看他的portfolio，这个词原意应该是文件夹，这里我觉得应该是教案之类的东东。(第一题问在干什么，我选的带dicussion about the man's portfolio的 .小伙子干的不错，认真备案，每节课后还总结15min，有一题是把art 和music 引入history， 女tutor 赞扬他这点不错。之后说他的social 和individual 的什么(忘了，反正就是能锻炼孩子们的communication skills 和他们合作精神，没题)
最后他说对self-evaluation评价变化了。以前觉得好的方法现在觉得不好了，所以想改。女tutor 告诉他不用，这个变化和progress 写在portfolio上也很好。 最后(有题，不确定答案)说男的之后要干什么，听到了observation 但是选项中带observe another teacher's class. 我又觉得不对，犹豫半天，选的是要他教的对学生的discussion写个总结。记得听得听力意思是观察学生的什么情况……
L1考古学和植物，植物在考古学中的应用。植物花粉小，形状多、易辨认，多散落在植物周围(有题，花粉哪些特点有利于研究考古，选三个)但是难观察(要用microscope)还有个特点忘了，是不利研究的特点(没题)。因为花粉落在地层上，可以通过确定花粉的年代确定地层和建筑的年代，这比c13标记法简单(非理工科童鞋去查查，常用的判断某某东东年龄的方法)。中间还提到了玉米maize 和crop玉米棒子粒吧，说一层地层一层的变大了，反映了农业的进步(说明农民伯伯们改善了方法，把玉米种的越来越大了)。还提到一个建筑，说道了它的花粉和stone上的不一样。说明它是建在forest被砍前还是砍后了。有题，提到house和stone是因为为了说明花粉在考古学或者是确定建筑年龄上的应用。
L2讲ecology 的起源。教授先问什么是生态系统啊，mm起来说是动物和植物啊，gg说还包括环境啊如土地啥的。教授说是complex system ，(童鞋查查高中生物书，话说貌似有这个概念)。因为变量太多了(viable)，所以不好研究。开始的时候没有形成学科。但在学科最早确定之前，有个哲学家写的东东被用作研究生态，因为比较他的描述和现在的植物的不同(貌似是植物)，研究之间的演化。后来生态学确立了，因为有个大神确定了sampling 的方法(就是采样法)把一块地分成多少块，就取一平方米代表它。研究上面的东西。最后，教授提到chemistry，说我们生态学永远不会那么precise 啊(有题)
C2啊啊啊，就是经典加试的丢id啊，文一样，题有重合貌似，但是选项变了。ets，阴险……
L3讲的是一个雕塑家，制作的是mobile 的雕像，后来制作的是circus，提到wire 什么的……后来surrealism 超现实主义，提到孩子啊啥的。以为是加试，木有认真啊……呜呜
L4bubble bee 大黄蜂 开始人们觉得insects 按机械理论(飞机和鸟)飞不起来(之后有对应，有题)但是人家飞的挺好。人们做实验研究(有个题时为什么蜘蛛放在油里，没听到这里，记笔记了，但听到3 times thicker whichi means denser 啥的，猜是因为空气中太快了，为了能看清翅膀的动作)发现insects 很神奇的，和鸟、飞机不一样。人家的翅膀可以旋转，还可以rotation啥的，说明是咱们开始考虑问题假设错了，人家和飞机啥的不一样(有题)，所以能飞。提到飞机如果按这种原理做的话需要的钱就多了(有题)。但是现在模仿做了一个飞行的robot，难点有二，一个是太小，而是好像材料放到那么小的里面不好弄(问难点是什么，一个说小，二是说材料弯曲不好找，这个不确定)。
我做到这都要起身离开考场休息了，还在哀怨为什么我进来这么晚还没听到口语……结果听力三出现了，这才明白刚刚的不是加试……
然后加试
C1也是丢id但是不是经典的那个(你说ets多阴险，经典的id和考试的id放在一起，原来算分的这次不算，原来不算分的改改选项算分……)这个原有的机经(小马的版本三)挺全的。有个词这个版本没听出来，就是scout，就是要别人陪着、监视着去拿东东。最后调侃的话是 你们永远不会抱怨学生服务部overeffiecient
L2 神经元细胞，但是题貌似也不太一样。
L3浪漫主义诗歌
另外，我确定以及肯定的表示原机经的supernova和雕刻家——刻马的，还有比较不同的作家(pro wang)这一套没有，不知道会不会出在别的拼盘里……