四级英语听力部分测试分为三部分：
1、对话部分是日常生活中的一般对话，即衣、食、住、行、工作、学习等话题，可分为校园、公共场所、家庭等方面。
2、短篇听力材料是题材熟悉、情节不太复杂的故事、讲话、叙述、对话等，如动物介绍、地区及大学情况介绍等。短文主要考查考生对文章大意、中心思想、重要细节的理解与领会，以及根据所获取的相关信息，对文中的某些细节作出联想、判断，也有就短文中的某一事实和人物进行提问的题目。
3、复合式听写是最近几年四级考试改革的一个重要内容，其目的是为了能够客观地检测学生的听力水平。它包括对理解能力（即“听”）和一定的书面表达能力（即“写”）这两方面的测试。
复习方法
1、扎实的语言基本功
听力理解技巧是建立在听力理解水平基础上的，而听力理解水平是通过听力理解能力来体现的，它包括记忆和回想的能力、选择要点的能力、推断演绎的能力、判断和得出结论的能力以及运用背景知识的能力。词汇主要涉及如何处理“生词”的问题，即利用上下文、同位语猜词的能力和一词多义的辨别能力。语法主要包括那些最基本的语法现象，如时态、语态、虚拟语气、比较级、最高级、否定式和说话人的口气等。语音、语调、词汇、语法是语言的基本要素，对它们的熟练掌握是打好语言基本功的关键。
2、预测、综合判断能力
总体来说听力技巧包括听前、听中和听后的准备，实施过程和相应的预测、记忆以及综合判断能力。听前预测是指从所给的文字材料和答案选项等线索中发现一些背景信息，力求缩小谈话者的话题，它能帮助考生搞清所听内容的类型和结构甚至主题。考生听的时候可避免过分注重每个单词从而影响对全篇中心思想的理解。考生应抢时间阅读试卷上的选项，争取主动，以便在听音时有针对性。听前预测有一定的客观依据，即话题所使用的词语的范围，这种内容越具体范围就越窄。不管什么人说话都有一定的逻辑性，这种逻辑性又具有共性，受过一定教育的人是可以把握的。也就是说通过阅读选项我们可以推测听力材料可能涉及到什么题材和它的内容。听的过程中要强化记忆，对所听的内容进行联想，并对所听到的内容进行适当的加工，对整体和细节不可偏废。重视整体的题目是询问对话或短文的中心思想，因此千万要有整体概念，不要只记细节而忽视整体。听完后必须对所听到的内容进行分析、综合、推理、判断，挑选和问题有关的信息，放弃无用的。
3、学会用英语思维
听的时候尽量避免将每个单词和句子翻译成汉语，这样做一是浪费时间，二是影响理解，因为两种语言的结构和思维不尽相同，不是所有的英语都有相对等的汉语。在短暂的15秒钟内，既要听，又要理解、翻译，还要进行综合判断，这是不太可能的，弄不好会影响以后的听力理解。最好的办法是逐渐培养用英语思维，不但可以节约时间还可以提高理解力。
4、有关学科及社会背景知识
语言是人们进行交际的手段，社会生活的变化、科技的普及发展、一国的文化历史传统、生活方式、地理气候环境以及人们的思维方式都要反映到语言之中。具备一点背景知识对所听的对话和短文会有一种熟悉感，一个更深刻的理解，甚至能弥补语言上的一些不足。我们都知道英语和汉语是两种截然不同的语言，考生若对西方的社会文化因素不了解，缺少足够的有关学科知识，只是用我们所熟悉的思维、逻辑去判断对话或短文。
（一） 听力题型分析
Ｉ、Ａ节（section Ａ）
１、 问题类型
Ａ节每组对话一般是在一男一女之间进行的一问一答。问题一般由先讲话的人提出。题目均以问句形式出现，其中多数是特殊疑问句。这些问题涉及的内容大致归纳如下：
Ａ、多用来问以下内容：１） 问"是什么、要什么、讨论什么、什么种类"等，如：What is the man‘s answer？
What does the woman want for lunch？
What are they talking about？
What kind of books does the man want to borrow？
２） 问"做什么"，如：What does the woman tell the man to do first？
What are the speakers doing now？
What will happen if John fails the exam？
３） 问"什么含义"，如：What does the man mean （imply） ？
What does the woman‘s answer suggest？
４） 问"从对话中能获得什么信息或结论"，如：What can we learn from the conversation？
What can be concluded from this conversation？
５） 问"对某人或某事有什么看法"，如：What does the man think of Miss Brown？
What does the woman think of the plan？
Ｂ、Ａ节中用提出的问题主要问"对话可能是在什么场所发生的"，即：Where does this conversation most probably take place？
Where does this conversation most likely occur？
Where are the man and woman？
Ｃ、可能问以下几个方面的情况：１） 问钟点（可用替换），如：Man （M）： What time did yesterday‘s football match start？
Woman （W）： It was supposed to start at a quarter to 7， but it was delayed an hour. Question（Q）： When did the game finally start？
２） 问在哪个星期或星期几（后者可用替换），如：W： I thought to go to town now. I have some shopping to do. M： Don‘t spend too much， I won’t get paid until next week. Q： When will he be paid？
３） 问日期，如：When will the winter vacation begin？
Ｄ、用提问的问题可以问原因，也可以问目的，如：Why is the man late？
Why did the man repair the car by himself？
Ｅ、可能问对话者某一方的身份、对话人之间的关系或对话中涉及到的其他人的情况，如：W： May I help you ，Sir？
M： I hope so. It‘s my watch. I brought it in to be repaired， but I’ve lost the Receipt. Q： Who is the man？
Ｆ、主要针对以下内容提问：１） 问做某事的方式、方法或使用的交通工具，如：How did the teacher usually begin his class？
How does the man usually go to work？
２） 问"对某事的感受如何"，如：How does the man feel about the movie？
How do you like the film？
Ｇ、问"多少"，属于涉及数字的题，可能有以下几种形式：
How many persons ……？
How many dozens of …… does …… want？
How much does ……？
How old is ……？
How long does it take …… to ……？
Ａ节的问句根据疑问词划分，大致可以归为以上七类。Ａ节中偶尔也有个别一般疑问句。但也可能出现其它类型的问句，（如以Whom，Whose，Which提问），或针对以上未归纳的内容进行提问。
２、 对话内容分类若按对话内容分类，则可分为以下几种类型：Ａ、时间类：包括直接型和计算型。如：W： Your library books are due on December 13th. If you have not finished using them by then， you may renew them once. M： Thank you very much . I only need them for a few days. Q： When must the man return his books to the library？
Ｂ、数字类：包括直接型和计算型。如：W： Do you live in a college dormitory？
M： Yes， I do. It‘s a six-man suite， but at the moment only four of us live there. Q： How many people share the suite now？
Ｃ、地点类：包括直接型和含蓄型。如：M： I need to cash this check？
W： Will you step right over to the teller‘s window， please？
Q： Where is the conversation most probably taking place？
Ｄ、否定类：此类对话既可以含有not，no，neither，nor等否定词，也有 but，although等转折词，或由would rather，too……to结构及虚拟语气等表达。因此，对于后者要特别加以注意。如：M： Ann， do you have any extra money you could loan me？
W： I wish I could help you. I went shopping yesterday. Now I have only two dollars till the end of the week. Q： Will the man borrow any money from the woman？
此题的答案肯定是No.听这段话时要抓住I wish I could help you.这一关键话语。这句话虽然从表面上看是肯定式，但却隐含着I‘m sorry I can’t help you.的意思。
Ｅ、人物类：包括人物关系、人物身份两类。此类对话提供一个情节，能反映所涉及的人的关系或身份。如：M： Good evening， Madam. There is a table for two over there. This way， please. W： Thank you. Could I see the menu， please？
Q： What‘s the relationship between the man and woman？
A） Husband and wife. B） Waiter and customer. C） Salesman and customer. D） Host and guest.Ｆ、活动类：这一类谈话内容可涉及上课、娱乐、工作、日常生活等各种情况。如：W： Are you going to New York next weekend？
M： Yes， I‘m going to look up Bill while I’m there. Q： What‘s the man going to do？
这类对话中往往先后出现几种情况，要注意听问句是什么，然后再作出选择。
３、几种常见的解题方法：Ａ节中的对话虽然简短，但多数情况下，往往不能从听到的内容中找到与选择项内容完全相同的部分，即对话中一般没有现成的答案。因此，在听的时候要注意抓住选择项的同义或反义词（组）用辨别法答题（解活动类多用此方法），或根据对话内容采用归纳、推论或辨别的方法回答。用这种方法答题，类型不仅仅限于诸如"what does the man mean？"这样的题目，其它如含蓄人物类、人物身份类、含蓄地点类、否定类题目也与此类似。如：W： How do you like the play you saw last night？
M： Well， I should have stayed at home. Q： What does the man think of the play？
A） It is exciting. B） It is boring. C） He didn‘t see the play. D） He like it very much.对话中"I should have stayed at home."（我真该待在家里），这句话已婉转地表明他不喜欢这出戏，而对没有待在家里表示遗憾、后悔（should have done something这种结构可用来表示"对应该发生而实际上没有发生的事情表示遗憾、后悔或谴责）。能使他产生此感想的原因自然是"The play is boring."（演出令人厌烦），因而Ｂ是正确的答案。否定类题目多含有虚拟语气、语气否定、暗示比喻、强化意见等形式。这一节属于此数字类题目的对话中，多出现两处，甚至三、四处数字或时间，因此，除了用辨别方法外，有时必须用计算方法才能得出正确答案。
即使“复合式听写”材料为其它体裁的文章，听音前浏览下试题也大大有裨益。因为文章具有一致性和连贯性的特点，从试题中我们总会搜索到一些有参考价值的材料。
2、听写结合，双管齐下
根据“复合式听写”新题型通知说明，第一遍是全文朗读，要求考生注意听懂全文内容。由于听音前考生已测览了卷面文字，对听力材料有了大致的了解，因此听读第一遍时，考生可以适当地填写些单词和做些笔记，听为主，记为辅，要做好“复合式听写”，考生需多多实践，获取较强的边听边记能力。听音贯穿着期待、预知、分析、综合。推理和判断等一系列过程，考生应同时快速记下几个关键词，而在记笔记时，又要能有效；专注地去听，获取信息理解全文。
听写中边听边记具有必要性，听为手段，写为目的；听和记两种不同的语言技能在‘复合式听写“中有着紧密的联系，相互促进。第一遍记下关键词有助于第二遍听写时启发记忆，提示要点，同时也减轻了第二遍笔记的任务，使笔记更加充实、完整，依次与出的内容要点才会更加全面、准确。另一方面，边听边记也具有可行性，试想学主听外籍教师上课，听了一遍不是也可记下授课要点吗？只要多加练习，其实也不难做到。
3、提高记笔记的效率
一般考生听完两汤基本可听懂句意；但只凭记忆写要点，往往容易有疏漏和错误。足够信息量的笔记是写好要点的重要条件；但如何在有限的时间内记录下更多的内容呢？这里介绍几种方法。
首先，可使用缩略语。仍以样题为例，可用esp.代especially，sth代something，apprec代appreciation等。没有缩略语的词汇，如字母较少的单词，可完整写出该词，如gift，take，字母较多的单词（只写该词前几个字母；这里的基本要求是快速；省时，并能表达含义。缩略语不一定要求规范，甚室可用些符号，所记内容不一定要求完整，只要能起到提示的作用，自己能看懂就行了。
其次，由于“复合式听写”第二部分朗读时没有停顿，即使使甩缩略语也难记下全文，因此考生应有选择地记笔记。英语中实词具有表意功能，而虚词多具语法功能，所记词应以实词为主。
另外，因为“复合式听写”第二部分只要求写出内容要点，这样考生应重点记下句中的中心词。（同样以样题为例）短语a thank-you gift、greatly appreciated和quite acceptable中的定、状语便可略去不记。
通过这几种方法，考生大大压缩了所记的词语，赢得了时间，精练了内容，增大了笔记的信息量，为写好内容要点创造了条件。
4、书面表达内容要点
“复合式听写”全文朗读两遍后停顿五分钟，让考生根据所听和所记内容写出第二部分主要意思。答题时，考生应针对以上内容及第一部分和第二部分的主题句进行诊折、判断，概括。文章要点显然不可缺漏，但也无需有闻必录，多多益善，考生应分清主次，有所取爱，从这个意义上说，“复合式听写”还要求考生具有一定的逻辑分析。归纳能力。文字表达应简洁、通顺、准确。分析样题参考答案，我们不难发现它有以下特点：
1）将内容要点分列为几点，清楚明白，一目了然。
2）要点尽可能用完整的简单句表达不宜用短语，句式也不宜过手复杂。
3）尽量省去语句中可有可无的修饰成份。
总而言之，考生应用有限的词语简洁明了地概括出所听内容的全部要点，使内容要点和语言表达达到有机的完美统一。
5、检查、核对内容要点“复合式听写”第三遍朗读供考生进行核对，核对是最后必不可少的环节，考生应抓住时机弥补前两遍听音时所忽略或遗漏的内容，进一步修改和完善自己的答案。
听写第一部分要求考生填人所缺单词，有时考生只凭辩音仍难以准确地判断出应为何词，此时考生可运用自己的语言知识，修正听力细节上的不足。主要可以从语法结构，词语搭配、意义连贯、上下文等多角度去推测。分析和判断；并正确拼写出单词。而在核对听写第二部分内容要点表达时、则应注意力求要点完整、准确，尽量减少语言中语法、拼写等错误。
听写是一种有效的综合性测试，可以考查学生词汇量、拼写、句法、听力、理解、记笔记和一定的书面表达等多方面的要素和技能，研究人员发现听写成绩与许多其它技能的相关系数很高。笔者深信全面打好语言基本功是提高听写能力的重要途径，但听写训练具有自身的科学性和技巧性，多练加巧练则定可取得事半功倍的成效。