阅读材料，完成下列要求。
某地开展“学习和争做美德少年”活动，美德少年们用自己的行动树立起标杆，诠释着新时代青少年动人的美。当地记者对活动的组织者和当选美德少年的学生进行了采访。
记者：为什么要发起“学习和争做美德少年”活动？
孙老师：教育学家洛克说过：“没有什么事情能像榜样这么温和而又深刻地打进人们的心里。”中国青少年研究中心调查发现，孩子们最需要和最认可的是身边的榜样，特别是同龄的伙伴。“美德少年”的事迹非常生活化、易效仿，都是孩子们在日常生活中能做到的，青少年可随时随地学习。通过表彰宣传“美德少年”，可以向广大青少年倡导善良、诚实、孝敬、助人、坚强等优良品质，潜移默化地帮助他们树立社会主义核心价值观。
记者：你是如何成长为一名美德少年的？在成长过程中，学校、家庭的哪些教育令你受益匪浅？
张同学：我们学校每年在纪念日和节日都组织很多活动，让我受益匪浅。不过印象最深刻的还是定期开展的“爱心义卖、爱心拍卖、爱心捐赠”活动。活动由校团委组织，把全校3000多名师生的爱心汇聚起来捐给偏远贫困地区的同学们……通过自己的努力帮助了他们，我们觉得很开心很快乐！
高同学：我父母虽然都是普通劳动者，但勤劳正直、心地善良、待人热情，对我管理很严格，绝不允许沾染坏习气。从小他们就教我看了很多弘扬中华传统美德的书，并要我在生活中向先贤学习，讲文明礼貌，尊老爱幼，对人诚信，团结友善等等，这些方方面面点点滴滴，滋养了我的心灵。
15.请运用唯物辩证法的知识分析表彰美德少年对青少年健康成长的意义。
16.某校团委在“五四”青年节准备组织一个活动，请你设计一个活动主题，并说明其理由。
17.通过张同学和高同学成长为美德少年的自我描述，请运用文化生活的知识谈谈青少年怎样才能健康地成长？
①联系的普遍性、客观性、多样性，要求我们树立联系的观点，善于分析和把握影响青少年成长的各种条件。青少年易受同龄伙伴的影响，通过表彰美德少年，能够引导青少年健康成长；
本题考查辩证法的相关知识，要求考生分析表彰美德少年对青少年健康成长的意义。旨在考查学生调动和运用知识的能力和从材料中获取关键信息的能力。“美德少年”的事迹非常生活化、易效仿，体现了联系的观点，有利于引导青少年健康成长；发挥榜样的作用，体现了矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；“潜移默化地帮助他们树立社会主义核心价值观”体现了量变和质变的辩证关系，有利于青少年渐形成优良的品质，树立正确的观念。
先定位是唯物辩证法的知识，结合材料“青少年易受同龄伙伴的影响”，可以从联系的观点、矛盾的同一性、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系、量变和质变的辩证关系等角度分析。
对材料的解读，唯物辩证法涉及的知识点比较多，考生容易遗漏要点。
示例：
本题为开放型试题，要求”青年节准备组织一个活动，请你设计一个活动主题，并说明其理由。考生言之有理即可，但是要注意一定要写出其理论依据。如在全校举办以“爱国”为主题的征文活动，因为爱国主义是中华民族精神的核心，举办征文活动有利于弘扬民族精神。
开放题，先设计活动主题，注意要写出活动主题的理由，可以从文化生活或者哲学的角度分析，答案可以多样化。
开放题，不知道从何下笔，容易分析错误。
①文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。青少年要积极参加健康向上的文化活动，自觉接受优秀文化的熏陶；
）本题考查文化生活的相关知识，要求考生分析青少年怎样才能健康地成长。为措施类主观试题。回答本类试题要要注意从对角度分析。“我们学校每年在纪念日和节日都组织很多活动”体现了文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动，青少年健康成长离不开良好的文化环境，要自觉参加积极的文化活动；“从小他们就教我看了很多弘扬中华传统美德的书”体现了传统文化是维系民族生存与发展的精神纽带，青少年要批判地继承传统文化，成为自觉的文化传承者和享用者；“讲文明礼貌，尊老爱幼，对人诚信，团结友善等等，这些方方面面点点滴滴，滋养了我的心灵”启发青少年要不断加强自身的科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标，树立正确的“三观”。
谈谈青少年怎样才能健康地成长，涉及到文化对人的影响包括文化环境和文化活动，就可以从营造文化环境，开展文化活动的角度分析，加上学生自己参加实践活动就可以，注意卷面整洁。
考生不知道从文化对人的影响的角度分析，答案单一。