为探究2，4-D对插枝生根的作用，实验者设置3个烧杯，1、2分别放置等量的2，4-D溶液（浓度分别记为A和B），3号放入等量蒸馏水，并将3组从同一植株上剪下的长势相同且等量的枝条，分别插入上述3只烧杯中，每天测量这些枝条上根的长度，将同一烧杯中几条根的长度加在一起，单位为毫米(mm）。实验结果如下表：
天
1号长度（mm)
2号长度（mm）
3号长度(mm）
第1天
0.4
41.2,4-D (填“属于”或“不属于”)植物激素。每个插条上都留有1〜2个幼芽并去掉成熟叶片。去掉成熟叶片的目的是 。
42.生长素是由植物体内 转化而来，与葡萄糖进入红细胞的相同之处在于IAA在细胞间运输时也需要 。
43.本实验 (填“能”或“不能”)体现出生长素的作用特性。如果需要进一步实验确定促进插条生根的最适2，4-D浓度，实验的自变量如何设置？ 。
0.8
不属于； 降低蒸腾作用（或“减少水分散失”）；
2，4﹣D 是人工合成的植物生长调节剂，不属于植物激素．每个插条上都留有1〜2个幼芽并去掉成熟叶片．去掉成熟叶片的目的是降低蒸腾作用（或“减少水分散失”）。
识记植物激素概念，产生部位，作用部位等相关知识是解题关键。
色氨酸 载体蛋白（或“载体”）；
植物体内色氨酸经过一系列生化反应转化为生长素，葡萄糖以协助扩散形式进入红细胞，而IAA在细胞间也是以协助扩散形式运输，所以二者都需要载体蛋白协助。
识记生长素的合成原料为色氨酸及运输方式等相关知识是解题关键。
不能；在0与A浓度及A浓度与B浓度之间缩小浓度梯度（合理均可得分）；
根据表格中数据可分析，都体现了2，4﹣D对插枝生根的促进作用，因此本实验不能体现出生长素的作用特性．如果需要进一步实验确定促进插条生根的最适2，4﹣D浓度，实验的自变量应该在0与A浓度及A浓度与B浓度之间缩小浓度梯度。
识记生长素作用特点及确定促进插条生根的最适生长素（类似物）浓度的实验方法和步骤等相关知识是解题关键。