美国心理学家维纳是归因理论的一位重要代表人物，他从三个维度把人的归因分为内归因和外归因，稳定性归因和不稳定性归因，可控归因和不可控归因。他又把人们活动成败归结为四个因素，即能力高低、努力程度、任务难度、运气好坏等。以后他又提出六因素，后来有人分解为八因素（增加的有自控水平、身心状况、方法优劣、他助多少等）。
归因理论从结果来阐述行为动机的，它的理论价值和实际作用主要是：
1)有助于了解心理活动发生的因果关系，
2)有助于根据学生行为及其结果推断个体的稳定心理特征和个性差异，
3)有助于从特定的学习行为及结果预测个体在某种情况下可能产生的学习动机，对于改善其学习行为，提高学习效果会产生一定的作用。
此外，归因训练还有助于提高自我认识。教师要注意培养学生的正确归因，对消极的归因进行辅导。