A《论演说家的教育》
B《大教学论》
C《普通教育学》
D《学记》
A卢梭
B洛克
C陶行知
D斯宾塞
A时限性、抽象性、预测性和操作性
B时限性、具体性、预测性和操作性
C时限性、抽象性、反思性和操作性
D延展性、具体性、预测性和操作性
A认知过程
B决策过程
C认知方式
D认知特征
A场独立型
B外倾型
C内倾型
D场依存性
A无意想象
B有意想象
C再造想象
D创造想象
A晕轮效应
B从众
C模仿
D服从
A相当于
B不低于
C略高于
D略低于
A参加进修或培训
B进行教育教学活动。开展教育教学改革和实验
C从事科学研究、学术交流
D批评和抵制有害于学生健康成长的现象
A转变教育观念．改革育人的模式
B积极进行教学改革。提高课堂教学的质量
C严格照搬教材
D把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去．
A师德情感
B道德情感
C教师良心
D教师义务
A教学的任务和内容
B提问的一般形式
C学生的能力高低
D教学的目标层次
A语词式板书
B表格式板书
C纲要式板书
D线索式板书
A情感激励法
B说理法
C自我管理法
D激励法
A艾拉斯莫斯
B鲁迅
C斯宾塞
D孔子
A布鲁纳
B泰勒
C斯滕豪斯
D赫尔巴特
A语言表达水平
B层次分明
C系统完整
D内容的科学性和思想性
A实验法
B参观法
C演示法
D练习法
A李吉林
B倪谷音
C刘京海
D邱学华
A新授课
B实验课
C练习课
D演示课
A学生
B教师
C教学内容
D教学媒体
E教学环境
A学习辅导
B情感辅导
C交往辅导
D生活辅导
E择业辅导
A严格要求自己
B严格要求学生
C刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍、学而不厌,掌握渊博的科学文化知识
D认真细致地向学生传授科学文化知识
E坚持真理，求真务实，做到诲人不倦
A科学研究权
B教育教学权
C指导评价权
D获取报酬权
E民主管理权
A投影
B录像
C计算机
D黑板
E图片
A身姿变化
B口语变化
C板书变化
D面部表情
E外表服饰
A教育者
B受教育者
C班级活动环境
D班级教育与管理的内容
E班级规范
A教育类和科技活动
B生产类活动
C组织类活动
D文娱和体育类活动
E公益类活动
A教学目的和任务
B课程性质与教材特点
C学生特点
D教学条件
E教师自身特点
A观察法
B调查法
C实验法
D个案分析法
E行动研究法.