摘要：中共中央总书记习近平定义“中国梦”是：实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。语文教师的中国梦与复兴中华的中国梦息息相关，它包括：1、写对写好中国字；2、说好中国话；3、喜爱语文课；4、传承汉语文化。
关键词：写好中国字说好中国话喜爱语文课传承汉语文化
教育部语文出版社王旭明社长说：“我作为一个语文工作者的中国梦是：那一天毎个大陆孩子都爱学语文，毎个语文老师都爱教语文。真语文回到她的故乡，各种假语文没有市场也不再忽悠人。国民语文应用能力普遍提高，敢说话、会说话、说真话、说实话、说心里话成为一个时代之风尚。传承汉语文化，播撒汉字之魅，我骄傲，我是语文人！”语文教师的近期中国梦是：1、写对写好中国字；2、说好中国话；3、喜爱语文课；4、传承汉语文化。
一
语文教师的中国梦：写对写好中国字。那时，大家拿起笔能写字，拿起键盘能打字，不会像如今“键盘上敲字如飞，取代了一笔一画的汉字书写。”而今除了签名，人们几乎很少用到手写了。当不得不提笔时，才发现汉字的具体构成竟如此模糊，写出来的字也丑得难以见人。中国民间有“敬惜字纸”的传统，但是今天，电脑正销蚀着汉字书写的传统。汉字是中华文化的基因、基石，语文教师如果不让学生写对写好汉字，将危害汉语的纯洁性，冲击中国文化的基础，更谈不上实现语文教学的中国梦。
那时，学生把写对汉字当做自己的历史责任，都能记清汉字字形，不能少一横多一点，如果把“韧”的“刀”上加一点，就成为错字。都能弄清汉字笔顺，比如“火”的正确笔顺是“丶丶丿乀”。
那时，学生把写好汉字当做高雅的艺术追求。像王羲之的老师、晋代卫夫人那样欣赏汉字的基本笔画，她在《笔阵图》中说：“横”如千里之阵云、“点”似高山之墬石、“撇”如陆断犀象之角、“竖”如万岁枯藤、“捺”如崩浪奔雷、“努”如百钧弩发、“钩”如劲弩筋节。那时，你的写字会超越《卫氏和南帖》，获得比“如插花少女，低昂美容；又如美女登台，仙娥弄影，红莲映水，碧海浮霞”更高的《书评》！
那时，赏玩汉字基本结构已成时尚，把玩汉字的16种基本结构（如图所示），
如同堆积木一样有趣，如果把两个独体字“人”组合一起，就成为了左右结构“从”，三个“人”组合一起，就成为了品字结构“众”。“结构”也称“结字”“结体”“间架”，通常是指按照文字的构成原则和美学规律对汉字进行笔画间的合理安排，结构的基本要求是协调、均衡和有变化。写对写好汉字，就是让汉字在孩子的笔尖上跳舞。“培养中小学生写好字，不一定人人成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”（郭沫若语）
那时，大家都雄心勃勃，为播撒汉字之魅而尽心尽力。像四川的程世平，他出身农家，仅上了2年学，从小梦想成为书法家，14岁开始，他在石头上练习书法。后来，遭工头嘲笑，程世平切断无名指，发誓一定要成为书法家，“给那些狗眼看人低的家伙瞧瞧”。30年后他终成书法家，举办了自己的个人书法展。
二
语文教师的中国梦：人人说好中国话。那时，父母不急于让孩子成为“洋人”，学校不急于让学生说外语，让母语陪伴孩子健康成长。遵循儿童身心发展特点，按照科学规律办学，首先让孩子说好母语，语文报社社长王旭明一再呼吁取消小学英语课。说好中国话，应从娃娃抓起。美国趣味科学网站最近报道，华盛顿大学的研究人员发现，新生儿可以区分母语和外语。他们在华盛顿和瑞典的斯德哥尔摩对40名婴儿聆听母语和外语的元音情况进行的研究发现，与听到母语相比，婴儿听到不熟悉音的时候吮吸奶嘴的时间更长，这显示他们能够区别两者，也就是说胎儿已经能够学到发音。
那时，大家都会普通话。说好普通话，走遍世界都不怕。现实生活中，不会普通话，要遭受沟通的尴尬，贺铿先生讲了一个《方言惹的祸》：贵阳人来到北京旅游，都讲方言。在乘地铁时商量说：“先杀到天安门，再杀到中南海。”被人怀疑，叫到派出所询问了好半天。两人闷闷不乐，来到天安门。甲对乙说：“你怎么还不开枪？”又被怀疑叫到了派出所。原来方言说＂耍＂（杀）就是玩，＂开腔＂（开枪）就是说话。
那时，在语文课堂上，学生说普通话，教师带头说普通话。课余时间，师生说普通话的绕口令练习其乐融融：“蓝教练是女教练，吕教练是男教练。蓝教练不是男教练，吕教练不是女教练。蓝南是男篮主力，吕楠是女篮主力。吕教练在男篮训练蓝南，蓝教练在女篮训练吕楠。”
三
语文教师的中国梦：教师和学生都像老鼠爱大米一样喜爱语文课。教师以真语文为荣，以假语文为耻。“把每一个学生都