第三节 测验结果的解释
第一单元中国韦氏成人智力量表的解释
一、学习目标
了解fiq的波动范围和可信区间。
掌握viq和piq差异的意义。
掌握各分测验差异的意义及分析的基本方法。
二、工作程序
（一）总智商（fiq）的分析
（二）分量表的平衡性分析
（三）比较各分测验的差异
三、相关知识来源：考试大
（一）智商不与因素分数相应
（二）言语能力对操作能力缺陷的补偿
（三）轮廓中得分的分散
（四）再测效应
四、注意事项
（一）从总智商开始解释并不意味着将总分提高到首要地位。
（二）viq与piq的差异的意义是相对的。
（三）比较各分测验的差异时，计算是按照年龄量表分进行的，而且是自身比较。
第二单元明尼苏达多项人格调查表的解释
一、学习目标
掌握mmpi一般解释程序。
掌握mmpi效度量表的解释程序。
掌握mmpi临床量表的解释程序。
掌握mmpi-2内容量表的解释方法。
掌握mmpi-2附加量表的解释方法。
二、工作程序
（一）一般解释程序
（二）效度量表解释程序
（三）临床量表解释程序
（四）内容量表解释程序
（五）附加量表解释程序
三、相关知识
（一）效度量表的几种典型组合模式
（二）常见两点编码的意义
（三）mmpi各因子分的意义
（四）典型的临床量表剖面图模式
（五）内容量表的意义
四、注意事项
（一）重点掌握同一类型量表所形成的剖面图或编码的含义，以及不同类型量表之间的关联。
（二）用两点编码法解释时，如临床量表高分点多，应逐个配对解释，尤其要重视最高点。同时要注重考察图形的整体模式。
（三）因子分析应与两点编码法、图形的整体模式相互印证，并要重视对关键项目的分析。
（四）要将内容量表解析和临床量表解析相互补充、相互印证，这是mmpi-2分析过程中十分重要的一步。
（五）进行内容量表的分析时，要考虑效度量表反映的情况，即测验情境对受测者测验态度和测验动机的影响。
（六）mmpi在临床诊断上的意义，不能单纯依靠分数作出被试者有无异常或属于何种异常的判断，应结合病史及其他有关信息进行分析。
第三单元90项症状清单（scl-90）的解释
一、学习目标
掌握scl-90总分的分析方法。
掌握scl-90因子分和廓图的分析方法。
二、工作程序
（一）总分的分析
（二）因子分和廓图的分析
三、相关知识
（一）中国正常人scl-90测查结果
（二）四种不同型别神经症评定结果
四、注意事项
（一）scl-90有两种评分方法，分别为1~5和0~4的5级评分。
（二）有些量表的因子分计算和分析与scl-90不同。