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处于青春期的中学生，性的躁动、爱的萌发，已经成为他们生理和心理上的一种满足。在初中一二年级就已经有超过25％的学生开始注意异性同学，并在异XX往中获得一种“说不清的愉快”，甚至有近15％的学生从小学高年级就开始注意异性同学。与此同时，随着男孩的遗精，女孩的月经来潮，他们也在试着满足自己的XX.在我们对中学生的一份调查中，承认经常手淫的占2.6％，承认有时手淫的占13.6％，这些对处于青春期的中学生来说都是无可非议的。然而，恰恰是这种性的躁动、爱的萌发，又和中学生的学习任务发生着冲突，直接或间接地干扰着学习。
近些年来，由于不良影视书刊的影响，校园“早恋”族颇有扩大的趋势，在我们接到的大量的心理咨询来信中，有近三分之一的学生向我们倾诉了早恋与学习的矛盾。在一份对528名中学生的问卷调查中，有5.5％的学生挣扎在“早恋”的苦恼中，有20.1％的学生在恋爱方面已经有了个人的隐私或尝试。“早恋”已经成为干扰中学生学习的主要因素。
“早恋”给中学生带来的多是烦恼，他们在享受了“早恋”愉悦的同时，也渐渐发现自己的学习成绩在下降，课上不能专心听讲，课下不能集中精力完成作业，由此产生的负效应递加性地干扰着学习，使他们陷人苦恼的深渊。中学生的性爱心理是单纯的、脆弱的，极容易受到伤害，无论是来自内心的搅扰，还是来自外界的刺激，都会弄得他们不知所措、痛苦不堪。“早恋”在中学生中虽是由来已久的，但现今已经有所不同：以前的中学生在“偷吃禁果”时，心理的巨大压力主要来自于一个“偷”字，他们怕同学知道，怕老师知道，尤其怕家长知道。现今的中学生却很少背着同学，甚至在某一个圈子里，“早恋”成为他们经常的谈资、炫耀的资本。只要他们高兴，才不管老师怎么看、家长怎么想呢。然而，到了十个有九个学习成绩下降的时候。他们才意识到问题的严重性，都试图刹车终止，但往往做不到。一封署名“一个矛盾的女孩”的来信谈到她和同班一个男生的“早恋”影响了她的学习，“不想和他有再深的交往”，但就是控制不了自己，她说每当放学和他接触后，“回到宿舍我就后悔。有时写作业时我会不知不觉地想起他，已严重影响了我的学习，可他的身影总也挥不去”。另一个女生写信说，和校外的一个男生已经交往四年多了，彼此被对方深深地吸引着，电话是我们的中间人，双方家长对这件事已经给予肯定。每一次接电话心情总是非常激动，我很难割舍这段感情。然而“我的学习成绩已经下降了不少，学习时根本无法集中精力，我真有不想上学的念头”。
的确，当感受了“早恋”的亢奋后，中学生就再也不能“割舍这段感情”了，尽管有时家长、教师施以很大的压力，但也挥不去驻留在他们内心的“身影”，倒把他们推进欲罢不能的痛苦中。另一部分早恋学生在试图刹车终止时，还受到一种负疚心理的折磨。一个女生和一个初中未毕业就参军的男生一直保持着通信，这个男生在还有一个月就复员时来信挑明了关系，希望这个女生能接受他，即使不答应，他也会永远爱她。弄得这个女生“心里很乱”，不知如何面对，说不愿意又怕伤他的心刺激他，影响他一生。另一个女生初三时“和班里的一名男生很要好，后来，就发展成幼稚的‘爱’”。到中考时，她考取了重点高中，那个男生只考上了普通高中，她总觉得自己对不起他，“觉得自己有责任”，因此“成绩在直线下降”，很是苦恼。
在“早恋”心理折磨中，来自暗恋或失恋的比例最多，约占三分之一。值得注意的是，主诉“失恋”的多是女生，而主诉“暗恋”的却多是男生，可见在“早恋”中男生所扮演的角色。据我们的调查，男女生在一段单独接触后，一般挑明关系的是男生。一部分男生，正像他们自己所评价的，“是个自尊心很强的人”，因此就背L了“暗恋”的痛苦，“怕遭拒绝”，不敢挑明。然而来自“失恋”的痛苦恰恰不是遭拒绝，而是来自对方来信中断，或发现所爱男生又和其他女生要好了。无论是“暗恋”，还是“失恋”，除了内心十分痛苦外，都直接地影响了学习，“学习觉得没劲”，“课上时常走神”，“晚上很难人睡”，“每天没有一点儿精神”，如此种种，学习成绩的下滑无疑对他们又是雪上加霜。青春期的少男少女总是对“恋爱”表现出敏感的关注和充分的热情。他们一旦发现某位男生和某位女生接触频繁，“就好像见到珍奇动物一样，兴奋不已，以致在一旁起哄、嘲笑，说什么关系不正常等等”。向我们倾诉的学生中有相当一部分苦恼是来自这方面的骚扰，有个女生甚至被周围同学见面的尖叫和作呕弄得十分恐惧，说自己就像“别里科夫”一样，整天战战兢兢地生活。还有的学生看见别的同学“谈情说爱”，自己就难受，这种“难受”既有羡慕又有反感，十分复杂。一个同学说，她旁边的一个女生和后座的男生“整天谈情说爱，搅得我自习课根本无法学习，只能在那儿干当‘灯泡’”，弄得自己昏昏沉沉，上课没精神，很是着急。
总之，青春期“早恋”是中学生学习上一个迷人的克星，也反映了中学时段，中学生性爱渴求和知识渴求的矛盾冲突。在攫取知识的黄金时段，中学牛不应该过早地放纵自己的性爱，而应该全身心地为未来的事业夯实基础。“早恋”也是多数中学生本不情愿的。但在男女生的长时间接触中，在对别人双出双进嬉闹玩耍的艳羡中，在不良影视书刊的挑逗下，也颇有一批学生按捺不住，过早地闯人“禁区”，承受“早恋”带来的诸多烦恼。
对中学生来说，避免这种烦恼是可为的。首先要充分认清“早恋”对心理的冲击，对学习的搅扰，与其“闯入”后痛苦，不如早设警戒防线。那么，绑住自己的手脚，遮避自己的双眼，绝不与异性同学接触行吗？不行，这是不可取，也是不可能的。那么我们作为成年人应该怎样来正确的引导孩子与异性同学交往呢？以下是家里会提出了异性青少年交往的三宜三不宜：
1. 宜泛不宜专
青少年中异性同学的广泛交往，对他们自身的学习、思想都有促进和帮助，也有利于情绪的振奋。而异性同学之间长期的专一交往，言谈由浅入深，由一般到特殊，这样会由本来正常的同学交往发展为“一日不见，如隔三秋”的相恋。广泛的异XX往则能避免他们双双陷入早恋的误区。
2. 宜短不宜长
青少年中两个异性同学的交往时间不宜过长。有的同学从初中到高中一直形影不离，长此下去，从相聚到相恋就难以避免了。如果在与异性同学的交往中注意接触时间短些，范围广些，从而可以了解各种禀赋、气质的异性同学，这会使人有更多的受益。
3. 宜疏不宜密
异性同学间的交往是正常现象，但一定不要一门心思地钻在里面。男女同学有性别之差，人的一些潜意识往往在与异性的交往中被发掘出来。过于频繁地与异XX往会唤起人的热情，激起人的冲动。所以男女同学的交往频率要低一些，这样有利于孩子的健康成长。
由于青少年性意识的觉醒，他们对异性产生好奇、关心、爱慕和愿意接近的心理与行为，都属于正常现象，家长不必大惊小怪或进行粗暴干涉。但也应该提醒正处于青少年时期的孩子：友情姓“友”，是朋友之间的友好交往；爱情姓“爱”，是自己和所爱者之间的心心相印，并进一步告诉孩子，当你感到对方具有强烈的吸引力，产生愿意和对方在一起的热望时，就应该引起注意，千万别越出友谊的界限，跨入早恋的误区。