社会心理学
1、从个体在群体中受到影响的角度回答心理是什么的科学
思考：社会心理学侧重于心理学的定义？侧重于社会学的定义？
2、社会行为：是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。它包括群体的决策行为、建设性及破坏性行为与个体的习见行为，以及人际之间的合作与竞争等。
勒温提出著名的公式：B=f（P， E）
3、社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程。
4、社会行为与社会心理：二者紧密相连，但有所区别，前者是外显的，客观存在的，而后者则是内隐的，属于个体主观世界。
5、社会心理学简史
哲学思辨阶段、经验描述阶段、实证分析阶段、
6、社会心理学的主要理论
（1）社会学习论
试图用行为主义解释人们社会行为的学说叫社会学习论。
（2）社会交换论
主张从经济学投入与产出关系的视角研究社会行为的理论。
（3）符号互动论
主张在与他人处于互动关系的个体的日常情境中研究人类群体生活的理论派别。戈夫曼是符号互动论现代的主要代表人物。
（4）社会认知论及场论
强调个体认知过程在其行为中的重要性的社会心理学理论派别。
社会认知论源于德国格式塔心理学。
社会认知论的基本观点主要是：个体并不是被动面对客观世界的各类事物，而是把自己的知觉、思维和信念组织成简明的有意义的形式。无论情境怎样复杂，人们都能把某种意义赋予它。这种组织、认知和解释，对个体在社会情境的行为影响很大。
（5）精神分析论
弗洛伊德在治疗神经症及精神病的临床实践中创立的一种学说，接下来发展为一种强调潜意识过程对人的行为有决定作用的理论，亦称深层心理学。
思考：社会惰化的定义？什么是社会促进？
发展心理学
从年龄发展阶段的角度来回答心理是什么的问题
1、定义：发展心理学是研究心理的发生发展规律的科学。
2、心理发展： 动物心理（比较心理学） 人类心理（民族心理学） 个体心理发展（个体发展心理学）
3、个体心理发展： 研究对象：个体心理发展规律 从出生到衰亡各年龄阶段
4、基本理论派别
（1）精神分析学派的心理发展观 弗洛伊德、艾里克森 （2）行为主义学派的心理发展观 华生、斯金纳、班杜拉
（3）维果斯基的心理发展观 “最近发展区” （4）皮亚杰的认知发展观 同化、顺应、守恒
思考：
（1）什么是同化？与顺应有什么不同？（2）皮亚杰以认知发展的标准划分心理发展阶段有哪些？
5、心理发展的动力是指心理发展由什么决定的。制约心理发展的因素大体分两类：遗传因素、环境因素
对遗传和环境问题的认识的转变
（1）“非此即彼”： 遗传决定论—— 高尔登 环境决定论—— 华生 （2）二因素论 （3）相互作用论
遗传因素作用的可控性与可变性
（1）遗传因素不良倾向通过环境防止和纠正； （2）利用环境促进良好遗传的发展方向。
阅读材料：
不同性别儿童身体发育的两个交叉
（1）女孩在11岁左右开始进入青春发育期，她们身高和体重的年增加量超过男孩，平均年增加量曲线位于男孩之上，形成第一个增长曲线交叉。（2）在女孩身体发育高峰期已过，发育速度减缓时，男孩正好进入青春发育高峰，他们不仅追上女孩的发展速度，身高、体重、肩宽等身体发展水平也都超过女孩，形成第二个年增长曲线的交叉。（3）此后男性儿童的身高和体重一直处于领先地位。
6、身体发展遵循“头尾原则”和“近远原则”。
①头尾原则：头→颈→躯干→下肢
②近远原则：从中轴向外围的发展顺序。从躯干开始向四肢再向手和脚，最后达到手指和脚趾的小肌肉运动。
7、反抗期
3、4岁幼儿处于第一反抗期，初中儿童正处于新的反抗期，称为第二反抗期。两个反抗期具有共同特点和不同特点：
共同点：新旧关系体制的转型；突破自主性
不同点：前者争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权；后者的独立自主要求则是全面性的，从外部因素深入到内在因素，从行为表现到要求人格的独立。
8、第二反抗期的主要表现
社会地位欲求不满 观念上的“碰撞” 不能自控的情绪波动 青春期烦躁 反抗的主要指向——父母
9、第二反抗期形成的主要原因
生理方面迅速成熟，使少年儿童产生了“成人感”——自以为已经成熟。
心理方面进入“心理断乳期”。
社会因素方面，进入中学后，学校环境和教与学的新要求激励他们产生“长大成人、的责任感。