七、
1. 说课：指教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这么做的教学研究活动。作用：说课为教师学习共同体的对话交流提供了平台；有利于优化课堂教学和提高教学质量；有利于提高教师的自身素质。说课与备课的区别：二者的形式不同；内容不同；对象不同；目的不同。说课与上课的区别：目的不同、内容不同、对象不同、形式不同。说课的类型：从说课的功能分为研究性说课(以集体备课为主要形式，通过说课让听课教师评议研究的一种说课形式)、示范性说课(具有一定的指导和导向的功能)、检查性说课、评比性说课。说课的内容：说教学目标；说教学内容(简单介绍教学内容在该学科中的地位和作用；说教学内容的重点和难点；说教学内容的利用)；说学生情况；说教学方法；说教学程序设计；说练习的内容与方法。基本要求：语言简明，重点突出；关注教学创新，突出自身特色；说理透彻，理论与实践相结合；增强说课的问题意识和反思意识。
2. 听课：指教师带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接从课堂情境中收集资料，促进对教学的认识以及自身成长的一种方法。评课：教师对课堂教学的成败得失及其原因进行分析评论，进行学习交流、总结经验的一种方式。听评课的作用：促进了教师的专业学习；是一种有效的合作研究方式。听课的基本要求：听课前要先定计划；听课前要做好充分准备；听课时要听重点内容；听课时要认真记录；听课时要善于思考。评课的基本要求(核心以人为本)：听课标准要多元化(要用发展和生成的眼光来评课、评课时要认可教师个体间的差异、要发挥教师自我评价的作用)；要坚持评课之道，讲评课之德；评课要有激励性。